Selbstgesteuertes Lernen und Lernleistung

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Die Studie untersucht die Auswirkungen des selbstgesteuerten Lernens auf die Lernleistung und den Lernaufwand von 679 Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe. Mit einem Alter von durchschnittlich 13,92 Jahren wurde der "Constructivist Learning Environment Survey" (CLES) verwendet, um Daten zu situativen und personalen Aspekten der Selbststeuerung zu erfassen. Die Forschung nutzt ein Messwiederholungs-Design, um die Effekte detailliert zu analysieren und relevante Erkenntnisse über die Rolle der Selbstregulation im Lernprozess zu gewinnen.