Klimakatastrophe im Klassenzimmer - Eine metaphernanalytische Untersuchung printmedialer Präsentation von schulischer Gewalt

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Die Arbeit untersucht das komplexe Phänomen der Gewalt an Schulen und die damit verbundene Medienberichterstattung. Sie hinterfragt die gängigen Vorstellungen von Gewalt und analysiert, wie diese in den Medien dargestellt wird. Durch eine systematische Metaphernanalyse wird ergründet, welche Denkkonzepte hinter dem Begriff „schulische Gewalt“ stehen. Dabei stützt sich die Untersuchung auf die kognitive Metapherntheorie von Lakoff und Johnson sowie auf methodische Ansätze von Schmitt. Ziel ist es, ein differenziertes Verständnis der Zusammenhänge von Gewalt und deren medialer Repräsentation zu entwickeln.