Ganztagsschule und der Umgang mit Kinderarmut. Möglichkeiten und Herausforderungen anhand von Forschungsergebnissen

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Im Fokus der Studienarbeit steht die Hypothese, dass ein höheres Angebot an frühkindlicher Bildung mit geringerer sozialer Bildungsungleichheit korreliert. Die Autorin untersucht die Herausforderungen und Chancen, die sich für Schulen im Kontext von ganztagsschulbezogener Forschung ergeben, insbesondere in Anbetracht der wachsenden Kinderarmut in Deutschland. Ziel ist es, Strategien zu identifizieren, die dazu beitragen können, Benachteiligungen von Kindern und Jugendlichen aus sozial schwächeren Verhältnissen auszugleichen.