Soziale Ungleichheit im deutschen Bildungssystem. Die ganztägige Gesamtschule als Weg zu mehr Chancengleichheit?

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Die Arbeit analysiert die soziale Selektivität im deutschen Bildungssystem, insbesondere im Kontext der PISA-Studien. Trotz umfangreicher Forschung bleibt die soziale Herkunft ein entscheidender Faktor für die Bildungschancen von Kindern. Der Vergleich zeigt, dass Kinder aus akademischen Familien signifikant bessere Möglichkeiten haben, das Gymnasium zu besuchen, was die bestehende Ungleichheit im Bildungssystem verdeutlicht. Die Untersuchung beleuchtet die Herausforderungen und Implikationen dieser Problematik für die Chancengleichheit in der Bildung.