Schreibentwicklung als Erkenntnismodell

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Die Studienarbeit untersucht die Schreibentwicklungsmodelle von C. Bereiter und H. Feilke und deren entwicklungspsychologische Deutung durch Augst und Faigel. Ziel ist es, herauszufinden, inwieweit diese Modelle den Entwicklungsstand von Schülern erfassen können. Dazu werden die Theorien vorgestellt und empirisch anhand eines Schülertextes überprüft. Ein Exkurs behandelt die Herausforderungen, die Schüler im Umgang mit schriftlicher und mündlicher Sprache haben. Abschließend werden Alternativen zum entwicklungspsychologischen Ansatz diskutiert und die wesentlichen Erkenntnisse der Studie zusammengefasst.