Platons Verständnis von Bildung versus abrufbares Wissen. Wie würde Platon PISA beurteilen?

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Die Arbeit untersucht Platons Bildungskonzept, insbesondere im Kontext seines Höhlengleichnisses, und hinterfragt die heutige Definition von Bildung. Sie beleuchtet die Schwierigkeiten, eine globale Auffassung von Bildung zu finden, da der Begriff im deutschsprachigen Raum einzigartig ist. Zudem wird die Messbarkeit von Bildung diskutiert, insbesondere im Hinblick auf die PISA-Studie. Die zentralen Fragen sind, ob PISA tatsächlich Bildung oder nur Wissen erfasst und inwiefern Platons Sichtweise mit modernen Bildungsansprüchen übereinstimmt.