Die handlungsorientierte Erschließung topographischer Fragestellungen im Mathematikunterricht am Beispiel des Ortes Sande in einer 3. Grundschulklasse

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Die Arbeit untersucht die Verbindung zwischen mathematischen Aspekten und topographischen Inhalten, wobei der Schwerpunkt auf der praktischen Umsetzung im Unterricht liegt. Sie beleuchtet die Herausforderungen, die sich aus der Integration mathematischer Fragestellungen mit realen Alltagsproblemen ergeben. Ein zentraler Kritikpunkt ist die Schwierigkeit, Schüler für mathematische Themen zu interessieren, da diese oft nicht mit ihren Lebensrealitäten in Verbindung stehen. Die Arbeit zielt darauf ab, neue Perspektiven für den Mathematikunterricht zu entwickeln und die Relevanz mathematischer Inhalte zu erhöhen.