Erfahrungen von Lehrern zu den Auswirkungen von Abweichungen

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Die Disziplinlosigkeit von Schülern an Simbabwes Sekundarschulen, insbesondere an der Tafara-Hochschule, hat seit 2000 zu sinkenden und schwankenden Erfolgsquoten geführt. Besonders alarmierend sind die niedrigsten Leistungen in den Jahren 2004 und 2008 sowie die Zunahme von abweichendem Verhalten, das die Bildungsziele gefährdet. Der Autor untersucht, wie diese Verhaltensauffälligkeiten die akademischen Ergebnisse der Schüler im ländlichen Bezirk Bikita beeinflussen, und bezieht dabei die Perspektiven von Lehrern mit ein.