TERTIÄRE Bildungs-Integration: Europakonform zum Betriebs- und Praxisnahen akademischen BACHELOR-Grad.

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Die Studie thematisiert die Notwendigkeit einer tertiären Erweiterung des BHS-Bildungssystems im Kontext des Bologna-Prozesses. Sie argumentiert für eine Aufwertung der höheren technischen Lehranstalten (HTL), um Absolventen mit einem akademischen Bachelor-Abschluss auszustatten und die Standesbezeichnung Ingenieur in einen akademischen Titel zu transformieren. Die vorgeschlagene Reform würde die Durchlässigkeit zwischen sekundären und tertiären Bildungswegen erhöhen und den Zugang zu Masterprogrammen an Fachhochschulen und Universitäten erleichtern. Eine Neubewertung der höheren Berufsbildung wird als notwendig erachtet.