Lehrer und deren Perspektive zu schülergerechtem Lernen. Gegenüberstellung sozialpädagogischer Ansätze

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Die Studienarbeit untersucht die unterschiedlichen Ansätze von Lehrkräften zum schülergerechten Lernen und beleuchtet die divergierenden sozialpädagogischen Ansichten über den Schüler als lernendes Subjekt. Dabei wird analysiert, wie Lehrende und Sozialpädagogen die Lernbedürfnisse und -fähigkeiten von Schülern wahrnehmen und welche Meinungen sie dazu vertreten. Die Arbeit bietet einen tiefen Einblick in die pädagogische Praxis und die theoretischen Grundlagen, die das Verständnis von schülergerechtem Lernen prägen.