Die Konzeption des fächerübergreifenden Mathematikunterrichts

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Die Arbeit untersucht die negative Einstellung deutscher Schüler zur Mathematik und deren Ursachen. Viele Schüler empfinden Mathematik als weltfremd und realitätsfern, was zu einer Distanz zu diesem Fach führt. Diese Wahrnehmung resultiert in einem mechanisierten Verständnis, bei dem Aufgaben nur durch Formeln und Merksätze gelöst werden, ohne den tieferen Sinn zu erfassen. Der Autor, selbst mit Erfahrungen als Grundschullehrer, beleuchtet die Kluft zwischen theoretischem Wissen und praktischer Anwendung, und thematisiert die Herausforderungen im Mathematikunterricht.