Skepsis und Nichtwissen als Kernmoment gymnasialer Bildung

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Der Essay untersucht die Rolle von Skepsis und Nichtwissen als zentrale Elemente der gymnasialen Bildung. Er betont, dass diese Konzepte seit der griechischen Antike, insbesondere bei Sokrates und Platon, Teil des abendländischen Bildungsdenkens sind, obwohl sie oft in den Hintergrund gedrängt wurden. Zudem wird auf die religiös-theologischen Wurzeln des deutschen Bildungsbegriffs verwiesen, insbesondere auf Meister Eckhart. Der Autor argumentiert, dass das bewusste Nichtwissen, verkörpert durch die Idee der "docta ignorantia" von Nicolaus von Kues, essenziell für das Verständnis moderner gymnasialer Bildung ist.