Zur Rolle des kindgerichteten Sprechens beim Erstspracherwerb

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Der Spracherwerb stellt eine komplexe Herausforderung dar, die seit dem späten 19. Jahrhundert erforscht wird. Insbesondere die Theorien, die aus Chomskys Generativer Transformationsgrammatik hervorgegangen sind, bieten unterschiedliche Ansätze zur Erklärung, wie Kinder Sprache erlernen. Die Arbeit untersucht die verschiedenen Theorien und deren Ansichten über die Fähigkeiten, die Kinder in den Spracherwerbsprozess einbringen, sowie die Mechanismen, die diesen Prozess steuern.