Problematik des Schreibens von Diktaten. Umfang, Schwierigkeitsgrad, Korrektur und Benotung

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Die Arbeit beleuchtet die kontroverse Diskussion um das klassische Diktat im deutschen Bildungswesen, das seit über 170 Jahren geführt wird. Insbesondere wird die Forderung des Grundschulverbands von 1998 thematisiert, Klassendiktate abzuschaffen, um das Rechtschreiblernen zu fördern. Die Untersuchung betrachtet sowohl die Chancen als auch die Risiken des Diktats für den Unterricht und individuelle Lernprozesse und hinterfragt, inwiefern Schüler aus Diktatfehlern lernen können. Zudem werden grundlegende Definitionen und Regelungen zum Diktat im Bundesland Niedersachsen vorgestellt.