Verstehenssupport im Literaturunterricht

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Die Studie von Michael Steinmetz untersucht, wie literarisches Textverstehen im Deutschunterricht durch unterstützende Aufgaben verbessert werden kann. Durch empirische Forschung zeigt er, dass solche Aufgaben die Verstehensleistungen und das Lernerlebnis der Schüler fördern, im Vergleich zu offenen Aufgaben. Steinmetz plädiert dafür, dass ein aufgabenorientierter Literaturunterricht Verstehenssupport als zentralen Bestandteil des literaturbezogenen Lernens und Lehrens integriert, um die Effektivität des Unterrichts zu steigern.