Dialogisches Lernen. Arbeit mit Lerntagebüchern im Mathematikunterricht

Das Buch behandelt das Unterrichtskonzept des dialogischen Lernens in der Mathematikdidaktik, das darauf abzielt, SchülerInnen ein differenziertes Verständnis der Mathematik zu vermitteln. Es werden die verschiedenen Phasen und Prinzipien dieses Ansatzes detailliert beschrieben. Ein Praxistest mit einer neunten Klasse wird durchgeführt, um die Vor- und Nachteile des Konzepts zu analysieren und zu diskutieren. Die Arbeit bietet somit sowohl theoretische als auch praktische Einblicke in die Implementierung dialogischen Lernens im Mathematikunterricht.