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Menschen mit Behinderung in der Erwachsenenbildung gleichberechtigt behandeln: Das ist die Vorgabe der UN-Behindertenrechtskonvention und das erklärte Ziel des deutschen Bildungssystems. Um hierzu Grundlagen im organisatorischen und didaktischen Bereich vorzugeben, bringt der Band erstmals die Disziplinen Behindertenpädagogik, Erwachsenenbildung und Soziologie zusammen. Dabei wird jeder Beitrag aus der Perspektive der anderen Disziplin kommentiert und in seiner Übertragbarkeit oder Differenz eingeschätzt. Durch die Vernetzung der unterschiedlichen Zugänge zur Inklusion werden die Praxisfelder der Erwachsenenbildung fruchtbar gemacht. Zunächst wird der Inklusions-Begriff aus Sicht der wissenschaftlichen Disziplinen genauer definiert und beleuchtet. Anschließend werden die Anforderungen inklusiver und inkludierender Erwachsenenbildung an Organisationen analysiert, um abschließend didaktische Ansätze aufeinander zu beziehen und weiter zu entwickeln. Die Publikation setzt den im Band „Inklusion und Weiterbildung“ aus dem Jahr 2010 begonnenen Diskurs fort.
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Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung: Zugänge zu Inklusion, Reinhard Burtscher, Eduard Jan Ditschek, Karl Ernst Ackermann, Monika Kil, Martin Kronauer
- Taal
- Jaar van publicatie
- 2013
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- (Paperback),
- Staat van het boek
- Beschadigd
- Prijs
- € 4
Betaalmethoden
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- Taal
- Duits
- Uitgever
- Bertelsmann
- Jaar van publicatie
- 2013
- Formaat
- Paperback
- Aantal pagina's
- 291
- ISBN10
- 3763951075
- ISBN13
- 9783763951079
- Reeks
- Tags
- Non-fictie, Sociale Wetenschappen, Pedagogiek, Onderwijs, schoolwezen, Strijd om de macht, Opleiding en Training, Ouderdom, Mensen met een handicap, Integratie, Didactiek, Volwasseneneducatie, Inclusie, Werkplaats, Andragogiek, Mentale Retardatie
- Aantekening
- Menschen mit Behinderung in der Erwachsenenbildung gleichberechtigt behandeln: Das ist die Vorgabe der UN-Behindertenrechtskonvention und das erklärte Ziel des deutschen Bildungssystems. Um hierzu Grundlagen im organisatorischen und didaktischen Bereich vorzugeben, bringt der Band erstmals die Disziplinen Behindertenpädagogik, Erwachsenenbildung und Soziologie zusammen. Dabei wird jeder Beitrag aus der Perspektive der anderen Disziplin kommentiert und in seiner Übertragbarkeit oder Differenz eingeschätzt. Durch die Vernetzung der unterschiedlichen Zugänge zur Inklusion werden die Praxisfelder der Erwachsenenbildung fruchtbar gemacht. Zunächst wird der Inklusions-Begriff aus Sicht der wissenschaftlichen Disziplinen genauer definiert und beleuchtet. Anschließend werden die Anforderungen inklusiver und inkludierender Erwachsenenbildung an Organisationen analysiert, um abschließend didaktische Ansätze aufeinander zu beziehen und weiter zu entwickeln. Die Publikation setzt den im Band „Inklusion und Weiterbildung“ aus dem Jahr 2010 begonnenen Diskurs fort.