Zauberformel Praxis

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Lehramtsstudierende und erfahrene Lehrkräfte äußern häufig den Wunsch nach mehr „Praxis“ während des Studiums, um frühzeitig Erfahrungen in Schulen zu sammeln. Die weit verbreitete Überzeugung, dass umfangreiche Praxiserfahrungen der Schlüssel zu gutem Unterricht sind, findet jedoch in der Forschung zur Lehrerbildung keine klare Unterstützung. Praxiserfahrungen sind zwar wichtige Lernanlässe im Lehramtsstudium, jedoch nur unter bestimmten Bedingungen und in speziell gestalteten Formaten wirksam. Die Vorstellung, dass Schulen die idealen Orte für die Ausbildung künftiger Lehrkräfte sind, wird in der Öffentlichkeit oft geteilt, lässt sich jedoch nicht durch fundierte wissenschaftliche Erkenntnisse oder empirische Studien belegen. Der vorliegende Band untersucht verschiedene Zugänge, Modelle und Ansätze von Praxis und Praktika. Er beleuchtet das Thema zunächst grundlegend, dann methodologisch und methodisch sowie anhand konkreter Beispiele. Ziel ist es, nicht nur die Diskussion über den Stellenwert von Praktika im Professionalisierungsprozess von Pädagoginnen und Pädagogen zu fördern, sondern auch die Entwicklung neuer Formate für Praxiserfahrungen und Praktika anzuregen.