Interkulturelle Bildung. Eine kritische Sprachstandsanalyse eines deutsch-muttersprachlichen Kindes und eines Deutsch als Zweitsprache-Lernenden Kindes

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Die Arbeit beleuchtet die Rolle der Mehrsprachigkeit bei Kindern mit Migrationshintergrund und stellt die gängige Annahme in Frage, dass sie für unzureichende Deutschkenntnisse verantwortlich ist. Anhand von Studien wird aufgezeigt, dass ein hohes Niveau in der Erstsprache tatsächlich positive Auswirkungen auf das Erlernen weiterer Sprachen hat. Die Ergebnisse dieser Untersuchung fördern ein besseres Verständnis für interkulturelle Bildung und die Bedeutung von Mehrsprachigkeit im Bildungsprozess.