Gibt es Legasthenie noch? Kritische Betrachtung und theoretische Modelle zum Lese-Rechtschreib-Problem

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Legasthenie wird oft missverstanden, sowohl von Lehrern als auch von Eltern, die die Schwierigkeiten betroffener Kinder nicht ernst nehmen. In der Diplomarbeit wird der Begriff Legasthenie umfassend analysiert, einschließlich seiner Definitionen und der historischen Entwicklung. Die Autorin beleuchtet die Fortschritte in der Forschung und die Ursachen dieser Störung, um ein besseres Verständnis für die Auswirkungen auf Kinder zu schaffen. Zudem wird die Unterscheidung zwischen Legasthenie und Lese-Rechtschreib-Schwäche thematisiert, um die verschiedenen Erscheinungsformen klarer zu definieren.