Legasthenie

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Es ist nicht erstaunlich, daß die Schwierigkeiten, die sich der Diagnose einer 'klassischen' Legasthenie entgegenstellen, viele überforderten und an der Existenz dieses Phänomens zweifeln ließen. Es fehlten Kriterien einer eindeutigen Abgrenzung zwischen Legasthenikern und milieu- oder unterrichtsbedingt schlechten Schülern, Kriterien zur Erkennung der Symptome, die eine auf dispositioneller Basis entstandene Legasthenie von anderen Formen sprachlicher Leistungsdefizite unterscheiden. In diesem Buch geht es nicht um die Milieugeschädigten und nicht um die Unterrichtsgeschädigten. Es geht um jene, die trotz normaler bis guter Intelligenz und entsprechendem Unterricht erhebliche Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens haben. Diesen Kindern muß geholfen werden. Breiten Raum nimmt die Kasuistik ein, die die verschiedenen Varianten der Erscheinungsformen und der Schülerschicksale deutlich machen soll, ebenso die Probleme der überlagernden Persönlichkeitsstörungen. Hinweise zur Diagnostik sollen dem Praktiker diese schwere Aufgabe erleichtern. Grundsätzliches zur Therapie, Beispiele von Arbeitsmatierialien und deren Anwendung beschließen den praktischen Teil.